五年级语文下册第17课跳水网课必备笔

一、看图猜测

看看上面的图，你会想到什么？

也许你会想：这个小男孩，他在什么地方？他为什么会上来？他要干什么？

二、学习任务

1.认识“肆、桅”等7个生字，会写“艘、航”等14个字，会写“航行、风平浪

静”等12个词语。

2.能梳理故事的起因、经过和结果，并以此为线索讲述故事内容。

3.能说出水手们的"笑"对推动故事情节发展的作用。

4.能说出船长所用办法的好处。

三、任务分解

（一）学习生字词语

听录音，跟读，把这些字读正确哦

重要词语的意思

取乐：寻求欢乐；寻开心。

放肆：言行轻率任性，毫无顾忌。

哭笑不得：哭也不是，笑也不是。形容处境尴尬。

文中有几个跟船有关的词语，用一张图来解释一下：

（二）梳理故事内容

这是一个故事，按故事的起因、经过和结果，可以大致概括故事的内容。

我们先完成课后习题第一题

故事里都有哪些人物呢？他们做了什么事呢？

解决了上面两个问题，就能概括这个故事了。

人物按出场顺序：水手、猴子、男孩、船长

人物做的事：水手逗猴子、救孩子；猴子摘走帽子逗孩子；男孩追猴子想拿回帽子；船长举枪命令男孩跳水

根据第一题的第一个括号，我们可以用”水手拿猴子取乐“这样的结构来组织语言，用一两句话就能概括故事情节了。

如：孩子逗孩子生气、孩子追猴子遇险、船长逼孩子跳水、水手救孩子上船。

你能找到这几句话说的是哪几节吗？对照课文试着找一找吧。

课后习题我们可以这样来填：

水手拿猴子取乐→孩子追猴子遇险→船长逼孩子跳水

”水手拿猴子取乐“是故事的起因，对应课文第1节；

”孩子追猴子遇险“是故事的经过，对应课文第2-4节；

”船长逼孩子跳水“是故事的结果，对应课文第5-6节。

你试着用自己的话讲一讲这个故事吧。

示例：水手们拿猴子取乐，猴子更加放肆了，拿走了孩子的帽子来逗孩子，还故意气孩子，所以孩子就不顾一切地去追猴子，一直追到最高的横木上。孩子站在最高的横木上摇摇晃晃，随时可能摔下来。船长举枪命令孩子跳海，孩子跳入大海，水手们把他救了上来。

（三）水手们的"笑"

水手们的笑在文中出现了三次，你能找出来吗？

第一节”哈哈大笑“，第2节”大笑起来“，第3节”笑得更欢了“

为什么要这样写水手们的笑呢？

我们先来看张图

在这张图里，我们可以看到，孩子的心理变化和所作所为是在水手们的“笑”推动下发生的。在孩子看来，水手的笑是对猴子的奖励，是对自己的嘲笑，自尊心受到伤害。

正因为水手的笑，孩子才会不顾一切地去追猴子；没有水手的笑，就没有孩子的“恼羞成怒”，就没有遇险一事。

所以，水手的“笑”推动了故事情节发展。

（四）船长的办法好在哪

船长看到了当时的情况，水手们更是全程目睹。为什么船长会做出逼孩子跳海的决定呢？他是怎么思考的？

下面有张学习单，请同学们自己思考一下，船长是怎么想的？

遇到的问题：儿子遇到危险，要救儿子。

可能的办法：自己下来、别人上去救他、跳水

可能的结果：孩子站在横木上，难以回转身来。可见他自己下来或别人去救都行不通了。跳进大海，得救的机会要大得多

当时的条件：大海上风平浪静，跳进去受到的伤害会小一点；水手也都在甲板上，可以及时地下水救孩子；手里有枪，可以逼他跳水。

做成思维导图，更容易发现船长的思维过程

四、课文笔记

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