一年级语文下册课文20咕咚优质教案设

１．引导学生认识“咕、咚”等１３个生字，会写“吓、怕”等７个字。

２．引导学生通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，正确、流利地朗读课文。

３．指导学生知道“咕咚”究竟是怎么回事。

４．引导学生懂得遇事要学会思考，不能道听途说，盲目跟从。

１．指导学生识字、写字、练习朗读。

２．引导学生理解并能有感情地朗读和表演课文。

２课时

第１课时

１．出示课文背景图片，并猜猜“它们在干什么？”“为什么要奔跑？”

２．引入新课，板书课文题目，引导学生齐读课文题目。

１．学生认真听老师范读课文，圈出本课的生字。

２．引导学生利用生字卡学习生字。

３．教师指导难读、易错的字音。

（１）翘舌音：熟狊犺ú。

（２）后鼻音：咚犱ō狀ɡ、命犿ì狀ɡ、象狓犻à狀ɡ、领犾ǐ狀ɡ。

（３）整体认读音节：野狔ě。

４．指导学生观察生字特点及其在田字格中的位置，重点指导“家、象、都”的笔顺和书写。教师范写。

点拨：“家”和“象”两个字撇画较多，要注意观察起笔位置和行笔方向。

５．展示作品，进行讲评。

１．指导学生借助拼音朗读课文，读准字音。

２．指名分段读课文，纠正读音。

全文共有_____个自然段，讲了____________听到“咕咚”的声音，没有弄明白是怎么回事，拔腿就跑，后来___________、____________、____________、___________、也跟着跑，只有____________没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了真相的事。

点拨：填空答案：

７兔子小猴子狐狸山羊小鹿大象野牛

把今天学的生字一个写５遍再各组一个词。

第２课时

１．出示生字卡片，指名读，齐读。

２．指名分段读课文。

１．引导学生学习课文第１、２自然段思考问题。

（１）兔子为什么跑？

（２）兔子有没有仔细看一下？

（３）指导朗读：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”

２．引导学生学习课文第３、４自然段。

（１）小猴子为什么也跟着跑？“咕咚”追他们来了，小猴子心里会怎样？

（２）指导朗读：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”

（３）第４自然段讲到了哪些动物？“大伙”指谁？

（４）比较“兔子”“小猴子”“大伙”说的话。他们说的话相同吗？如果不同，不同在哪里？

（５）分角色朗读“兔子”“小猴子”“大伙”说的话。

３．引导学生学习课文第５自然段思考问题。

（１）野牛为什么没有跑？他是怎样做的呢？

（２）你会做“拦”的动作吗？野牛是怎么拦大象的？

（让学生通过演示理解）

（３）分角色朗读“野牛”的问话和“大象”“兔子”的答话。

４．引导学生学习课文第６、７自然段思考问题。

（１）木瓜为什么会自己掉下来？

（２）“咕咚”究竟是什么？

（３）知道了“咕咚”的真相后，大伙都有什么样的表现呢？这里的“大伙”指谁？为什么他们都笑了？

（４）这时候，他们会想些什么呢？

１．小组内分角色表演。

２．在班内找两组同学，伴着音乐进行表演。

１．在这个故事中，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？

２．今后我们遇到类似的事情应怎么办？

在教学中，教师注重培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生自主地、愉快地识字。

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