娃娃西游ll我与西游记的前世今生

痴

迷

西

游

前世

关于娃娃西游ll西游记里的儿童天地系列，篇幅到目前已经面世6篇，团队创作由最初的单枪匹马，到越来越多“志同道合者”的加入，让我有了更坚定的信心继续“西游”，虽然我知道这“西游”的道路并不平坦，可能会被我的“惰性、忙碌、理由、忧愁”所困扰，好在，我坚信初心一直在。

前世中，

我如那顽劣的石猴，

蹦出石缝......

聊聊我与西游的前世今生

雏形

名著阅读，目前呈现低龄化的发展趋势。

名著阅读，目前已呈现低龄化的发展趋势。邂逅“西游记”，灵感来自于我的儿子吉祥宝宝，他有一段时间在睡觉时喜欢听西游记，直到有一天，某app下架了西游记的故事链接。于是，他就缠着我来讲西游记，我讲了其中最精彩的故事情节：“如三打白骨精、猪八戒吃西瓜等”听完故事后，吉祥宝宝脑袋里却有很多小问号：孙悟空怎么会有火眼金睛？那个妖怪为什么要吃唐僧呢？虽然当时解答了他所有的问题，可是接下来我却有了一个想法：我应该从头到尾、比较系统地把西游记讲给吉祥宝宝听，同时了解我们中国的非物质文化遗产《四大名著--西游记》。为了不与原著有出入，严谨起见，第二天我和吉祥宝宝一起来到了城市书店，挑选了西游记的珍藏版，回家后，我们就开始如饥似渴地钻研起来。

西游记有文言文夹杂其中，对于幼儿园的孩子来说，不易懂，枯燥无味。于是我就用白话文的形式讲给吉祥宝宝听，没想到他很爱听，初见成效。于是我开始思考：“为什么不把这种形式用文字的方式记录下来，留存下来，或许有其他的意义呢！”于是我就进行了“文字创作”（把西游记故事用幼儿园孩子喜欢听、听得懂的语言写下来，便于孩子们系统、全面地了解西游记。）

信仰

当我把这个“伟大的想法”激动地告诉了我的朋友们，并把我的初稿满怀期待地发给了他们之后。朋友有的支持，有的反对。其中我的母亲给我反对声音是这样的：“西游记这个故事，人尽皆知，耳熟能详，你再去写没有意义！而且集数太多，你没有精力去完成，另外，我不想看见你这么累！”说句实话，听见母亲这样说，我曾有过动摇，我在想，我是不是该把有限的精力用到更有意义的事情上呢！可是，什么是有意义的事情呢？

热爱

我开始深深地思考：如果，我的孩子，包括我幼儿园的孩子们能在幼儿园三年的时光里，能够听到我给他们系统地讲西游记，能够快乐地沉浸在这个西游记里，能够了解到我们中国经典的四大名著，能够激发他们热爱文学的美好情感，那么，我就是在做一件非常有意义的事情。于是，我把我的想法说给了我的母亲听，母亲听后，没有说什么，但是也不再强烈反对了。

最后，我又听取了朋友的建议：“可以写，但是要坚持，定会有收获！”“不局限翻译，可以设计怎么讲？孩子们听后的感受等”“以孩子为出发点，尊重孩子内心最真实的想法”......于是，一件有意义的事情，开始拨云见日，目标清晰地出现在我的脑海中。

挚友

“你现在给自己挖了一个西游坑，自己跳进去了，可要继续挖呀！”好友调侃我。好吧，刚开始挖这个“坑”时，我就是在跟自己的惰性抗衡！我要逼自己一把：人生苦短，做一件有意义的事情也不枉来此人间一次！（ps：活了三十多年，第一次，这么通透！那么坚定！）

我对挚友笑称西游记是我文学的孩子，第一集的面世，堪称我第一个孩子出世，倾注了我全部的感情与心血。文中插入了孩子们大量优秀的原创绘画作品，精彩纷呈。邻近“预产期”，我寻求了挚友的帮助：“给我的孩子取个名字，取个好听点的，因为要叫一辈子呢。”挚友应该用掉了几亿个脑细胞，所取名字，堪称经典！几经波折，最终确定了名字：娃娃西游--西游记里的儿童天地。“乳名”：汤丽老师和孩子们的西游之旅（读西游记）

曙光

第二集，我又萌生了一个想法，于是邀请了徐楷昀老师作为我的“特约录音演员”，她用诙谐幽默的声音，生动形象地诠释了一个全新视角的、孩子们喜欢的西游记。随着创作团队的不断壮大，我想我的创作之路也会更加专业而执着！如果说孩子们的绘画加入，让我的西游记锦上添花，那么徐老师的志愿加入，又让我的西游记注入了一股新鲜的血液！

曙光再现--当我的西游记开篇之作《春天，在孩子们心中种下一粒种子》、《娃娃西游--汤丽老师和娃娃们读西游记1》、《娃娃西游--汤丽老师和娃娃们读西游记2》《娃娃西游--汤丽老师和娃娃们读西游记3》陆续被市教育局杜主任青睐并被发布在其

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